«ЧеловеческиеинтеJJесы»
'""'ос~'·'@@~~ @~
Интерес - с н н А о е нос в ч м ибDл " м-л ; а~ е озна ·аип,ся с и Do редмеrом,
стремлен им , с ре, , ед\:l'!(ине,ц оводст , узыке, е иямидр.
"'°":'·~~:~cr•~"~''~,c.J~~'''""''°
2. ~~~Ш,о~нО~~Lr~правона
матерински- капитал имеет мать при рождении (или у<:ыновлекни) второr<> или nо, • .,ющего реб··нка, имеющего росси-ское гражданство. Денежны- размер материкскоrо капитала постоянно увеличивается. Материиски" капитал можеrбыть nотрачентольк<> на определ··нные цели: nолучение ребенком образования; улучшение жилищных условий (приобретение жилья, строительство и реконструнция); на будущую трудовую пенсию мамы. Распоряжаться ,,. • ,ми материнскою капитала можно только no истечении тр··х леr со м,я рождения(усыновленияlребенка.
З - сударствеинаа социалыtая помощь - n,доставление ма/\Оимущим семьям, малоимущим одиноко проживающим гражданам денежных выплат, социал»ных yc/\yr II жизненно необходимых товаров.
4. Соц11альные службы помогают малоимущим и многодетным аемьям, семьям, имеющим тяжелобольных дете - идете" -инвалидов, а также 1. ям-сиротам, детям, оставшимся без nоnечен11я родителе".
5. Люди, оказывающие социальную помощь, nолу«ают профессиональную подготовку II называются
О ~:--::-~•;•::''::."'@s'.°''~ crm]""'"" "'~"""° шеаа@ож,ае@. ~
Практику jст 17)/J. о о
Приют яв яетс чре ен Ьес чи а щим в м Оие -, 0 с - 11зне,;ной
ситуации. Основаниами помещения в Приют являются
-личноеобращен11енесовершен,;олетнего;
заявлен11е родителе" несоверше,;нолетнего или ero законных представителе - с уч,' ,м м,;ен11я ,;есоверше,;нолеmего, достигшего возраста десят11 лет, за исключен11ем случаев, кда учет мнен11я несовершеннолетнего прот11воречит его
направлениеорга,;ауnравлениасоциально-защитынаселениа11лисогласованноесзтиморганомходата"ство долж,;остноrо лица орrана 11ли учреждения системы nрофилактин11 безнадзорност11 и правонарушен11- несовершен,;олетн11х.
«защита прав и иитере,сов дете - , оставшихся без попечения ,, , ~теле-~
:::::ro.a.~.~J~:2 Q~ц ,
::;:;_и~ыь-~о~вн~впе,ь~оопоsинутых
илиоказанияимnомощи,оставилисвоихдете-).
3. В России существуют многочисленные формы устро-ства дете", оставшихся без nопечения родителе".
Помогают детам, оставшимся без попечения родителе-, и конкретные люди. Наиболее распростран··нным среди россиян способом помощи ямяется поже,вование одежды, игрушек, продуктов, денег интернатам и
,. '"'""'"'~"' до-,о••••-."""'"''""'ю~•.а•сrа,ш~со ~" •• ,,.· '"'""
~"' •:д ,м·•ос е оОша ао ••(•ее"' ш ""' ""Q' е<(. иа ш,Оеа
те ен ~ак е D ф рм ащиты прав ер r нина
м н, ел тв е сих ск r<(i31!f роисто· оп ите во д мейного
• нн - д 14- , б~рма иты нс тересов
совершеннолетнего лица, признанного судом ограниченно~(например, вследствие
злоуnотреблениа сnиI ии напитками или наркоn,ческими сI.. ми). Приемнаа семьа - это форма устро"ства дете", оставшихся без попечения родителе- !• том числе дете--сиротl, в семью на основанииособоrодоговорао приемно-семье
ребёнка. -обесnечениегаранти- изаконныхинтересов,прависвободребенка,развитиеи •• ,лнениесущ твующих
~~ш•~ы •~• "'""~· соо~•• д ••· а оса••••
I" "'" •••••• , "." " '""IJ '" bl '" ., " " •• ·о:·· "" ''" """""
се el6io ви в сет о нию аруше нь ра ребенка;
r ст ия п бл д и ра р бен и пет ка пре жений о ен вованию
Практикум!стр.180)
2. Том Со"ер. Он пытался.. ать все самостоательно, 1<0 без помощи верных др·, ,- не смог бы выжить и долrо продержаты:я. Они шли с ним вместе иа самые нелепые поступии.
Подr,осrои, каи и взрослы" человеи, авляется членом каких-либо малых групп: семья, школа, иружки, сеиции и т.д. 8 зависимости от взаимоотношени- в rруппе подросток будет себя чувствовать там более или менее номфортно. Малые группЬ<, j\ествуют на основе взаимопонимания, дружесиих отношени", иоrорые базируются на таких понятиях, как nреданность,уважение,чееmость.
1. Груnnа-совокуnностьлюдей,вчём-либоблиэкихдруrдr,уrу.
Малая группа состоиrизлюде-, хорошо знающих друг друга. МеЖ11ичностные отношения - отношение в ма/\0 - группе, возникающие между хорошо знакомыми людьми в процессе их постоянного личного обu .<ия. Конформизм - соглашаrельсmо со всеми.
2. В зависимости or взаимоотношени- в группе подросток будет себя чувствовать rам более или менее комфортно.
3. Подростки ,,с·стко оцениваю, сверстмиков, которые не имею, собственного мнения, не уважаю, себа, не
Практикум!стр.183)
1 Я вхожу в группу музыкантов (rанцоров, художников). В нашей группе ценятся rакие качества, как ответственность, креативность, музыкальность, умение держать слово, дисциnлинированносrь, nозиrивны·" настро-,чувствоюмора.
2 Еслиунеrоестьсво··мнениеионможетегообосновать.
З. Обсуждение вопросов, коrорые очень важны дпя л .\е-, сближаеr их, созда··т между ними доверительные
,. ""'""". аюнощ~,о •• отоса,= •щ,о,щ•••=о.то@•шы, ,~,-. ""' оеш Оы "'""'
ffi"' шоs ""'"'"' '~'""" ,,~ош ·"~ "' ыs д'(J''" ,es ,, """·'""'
Г.,,,., "" "'· '" mO<\•• "" ее ••ы
5. О~су,tде ие n , к рые о нь Uжн , а е , u ет , ае е ни о рительные
«общение»
:::,59!:': a~c~,~OEr ~С6'~ а оОмеsа
ннфо;~:iJ@~в ~~~
Проверьтесвоизнанияjстр.192-193)
1. Общение - речевая и неречевая форма обмена информацие". Манера общения - ra•oe сочетание навыков общения, •oropoe nереда··,- внуrреннее состояние че/\Овека. Дружба - это отношения между" .1..ми, основанныенавзаимно-привязанности,духовно-6/\изости,общносmинrересов.
:~л''.""~'"""'f§''"::,.ffi'""' "~"'""""~"' '""'"'§5' '°'""'"""
,о со Pl'"""" ''""P'i а о"'"'""• '"0"' "' с •=craoa
"'""" м '""" •• ,,,.,, •• о" .,.,... '" "" ,,,,. """ ••• , ••• ,.
оЬи ым е/\е о ,ив о/\ьзую 1 • ...Jt.....,,lo/\ но " в · еотllдо
24 /\ет. Ежегодно они тратя, на моби/\ьнуюсвязь 330 млрддол/\аров, что в 12 раз больше, чем затраТhl на всю мировую музыкальную индустрию. В среднем евроnеец nокуnает первый моби/\ьный телефон в возрасте 7 леr. Согласно данным исследования," 13-14 годам около 98% росси"с•их nодрост•ов становяrся активными
4. та-ны надо дов,, толь•о rем др', ,ям, в •оrорых можно быrьуверенным.
Вопрос(стр.192!
;;:::':_~"·'"",:А,::.~: "~w· :.~· :~'°:;кf;~@·э:, ~::::·::.~
проиосод по на л о и, ртуа ,йJ;lp ~е~ льным, ~скучными
зачастую е . осод асное аниеrраницмеждуреальнымивоо ражаемым.
"'·:·w~ш,Q,-Q.w,., о r.;:;J~~., .. '"'" ~~:ю~~н~еО~~uU
Пословица "говорит" нам о том, что друг nоможет тебе в трудную минуту.
"Не имей сто рублей, а имей сто друзей" - надо иметь хоrк,ших друзей, ведь друзьа дороже, чем деньги. "6езхоr,ошегодругане·,•аешьсвоихошибок".
"Т , кто ищет друзе" без недосr.пнов, сдружитсялишьс разочарованием".
"Дружбаэаботойдаnодмогойкрепка"
«Межличностные конфликты•
Вопрос(стр.193!
,. "'""""'.'°'' craмoжe,OOЩM"ThOIOO"M~O°'CO,Oaa,STh
ОМ
~§""""~'""" ·m"""'""~'"'ш""'""@.@'"'"' ""'" ''" '"·""""'""'
•• ,. '" cr • ,. Г\ n
2. оз а r н ·ты е vЬlни о е ~ у ми~те II м_ 11страц11ей.
ы, no ст п еде ш " k.Jo · Ь1 ия · еприsзнн .
Наиболее распространены среди у.,ащихся конфликты лидерства, в коrорых отражается борьба двух-тr,ех лндеr,ов II нх группировок за первеиство в Кl\ассе. В средних классах часто конфлrуют группа парне" и
3. '!е,,овек, пользующн-ся авторитетом у обеих сторон, эмоционально не вовлеченны" в кон~ rт и не
за11нтересованны-вnобедекоrо-л116о,разрешаетситуаЦ11ю.
: ~B,.Q,~ .. ~ ГгJ@)М Практику~ш~о~о~ UU
1. Плохо: стресс, узнаешь о себе мноrо кеприятного, приходится быстро искать всяческие аргументы в свою пользу, неразрешенны- конфликт мешает жить и рабоmть, нарушается стабильность. Хорошо: можно высказап,ся и не носить в себе накое-то .• вольство, разрешенны- нонфлинт налаживает отношения, nоявляетсядоверие,Можноnонятьнадчемвсебестоитnоработать,чтобыстать/\учше.
·~§'"'@"" е '1i"' _,'f!g""",.,"":~· """"':@'"""'";"~'·"'""""">"
3. лоg ст н о · ам ж во n ро обращ и силемя
""" "'"' ам, .,g"" ое -1'\'" , crO "' '"ш'"""''"
ски мер пр и соеrона да ми ~-
минуту nосоветуют что-то, те с которыми у тебя дружественные отношения.
2. Лич,юсть ребенка во многом зависит от воспитанна родителе", то есть в свою очер .. ь родители передают свойхарактериуменняребенку.
3 Семе-ная ценность - это то, что отличает одну семью от друго-, служит достоянием д,1я потомков, предметом ropдocn, и уважения к старшим мколениям. Семе"ные ценности нужно воспитывать нменно с раннего возраста через рассказы о прошлом семьн, ее нсторин, отраженно" н заnечатленно- в бережно храннмомсеме"номархнве.
4. суnружескне - муж н жена; родительскне-отецимать;
братскнеисестринские-братнсестра· межnоколенные - бабушка и;. душка, внук н внучка; р, .• енные-тетяндядя,nлеманникнидр.
5 Школа, образ жнзнн, ответственность, взаимоотношення в семье, нравственные ценности.
6. Положительная сторона: детн учатся отстанвать свою точку зрения, могут доказать что онн правы, в том случае
если ваш собедннк точно не прав. Атмосфера согласня - ко .• а друг с другом соглашаются, нет сор, обнд н т.д
7. В шнроком смысле восnитанне-это возде"ствнеобщества на человека
8. '!ерезобщенне,собственны" nрнмер,кннrи,фнльмы.
9. Самое главное в каждо" семье, мне кажется никому не грубнть, не орать, помогать, уступать места в общественныхместах,извинятсяnринеудобныхобстоятельствахит.n.
10. Самые важные решення за ребенка nрннимают взрослые а не он сам, потому что они лучше знают как
"""'""·"···"·~····· ·m·"····ss,~ш···· ... ,.~. ·~, .... 00,. eocrye •••
1;J,,, ""'·"" ''"°" """''""'оеш ,,,,. ожесс "" '""~ш•м•
'а :.l т" бу ущ го зато тг мо вь нрать в ка ""б' к о е х дить, с кем
11. в(<, бесплатное посещенне музеев н выставок Льготы при прнеме в дошкольные
14. Органы опеки и попечнтельства прннимают меры для эащнты их прав н интересов (разыскнвают родственников, обеспечнвают ребенку временное прнбежище и т.n.! н решают вопрос о форме устройства и дальне"шемвосnитанниребенка
15. Дети-сироты - детн, оставшиеся без роднтеле - no прнчнне их смерти. Социальные сироты - дети, имеющне роднтеле-,нооставшиесябезнхпопечениs
16. Общество будет не дружелюбно друг кдруrу, они не смогут жнть под одной крышей. После чего многие будут убегать в совершенно пустынные места и т.д. В последствнн все человечество вымрет.
17. Суть этого утверждениа такова: как ты относишься к себе, так и другне относятся к тебе. Рауждая об этом вопросе, мы затрагнваем тему личного уважениа к себе. Если данны- cyf ,кт считает себя нед таточно красивым, умным и тд то но и видят н окружающне его субьекты. Самы- первы- признак это неуверенность. Затем низка а самооценка, деnрессиа. Любое оЕ • ·во не любит люде - которые "прнносят" rрусть, и no этому
mo м~,: •• ":m.: ... : 'l6:"' ""'@@'""" ,.,,.; ~- со "'.sе,,щ,е,
а • " ••• ""' n
18. ж о ть, т в ЬJл е с о я "I'""\' сть, ocUo а пр ательство,
да r а rонз ж U
Итотовыйтесr(стр.202-206)
1. 1.
2. 3.
3. 2.
4. 2.
5. 2.
~&@Ш~о@@Ш
11.2. 12.1. 13. 4. 14.1. 15.3.
16. А3.Б1.В2.Г4.Д6.Е5
17. А3.Б4.В5.Гl.Д2
Проверьтесвоизкания!стр.26)
6. Интереспробуждаеткашичувства,мысли,желания.
Вопрос(стр.27)
'!еловек существует не сам no себе, а в оценках других •• ,- и в свое" самооценке. Другие оценивают и no реэ, ьтатам своего оценивания строатслюдьми соответствующие отиошеиия. О. иивая себя в соотношении сдруrими r дьми,важнообъективно(правильно)инепредвзято(критично)nосмотретьнасамоrосебя.
Bonpoc(crp.30)
Проверьтесебя(стр.32-33)
1 Человеасуществуетвоценкаадругиалюдейивоценкесамоrосеба.
2 Самооценка - оценка человеком самого себя, своих возможносте", способносте", качеств и своеrо места
'"'""". ,,.,ою,,,~·,,,-., ·--·"·······"'"°""'"·'~' , .. ,ю,m• ""·""·
-.,,;;.ffi"''• о••••о ~оае•ое ,~, о,.~ ааа,ш '"С)' "'· е,, ,..,ю,,
',,С.,•!,; ,, •• •• ,А, оа •• •ааса• °" •••.
3 Ес,jи,tть а jco бн ,усе и!ц./J,т ,ув ее~, эт со ян аз er м ажением.
I •• • •• Im!,,., ощ ,о •ожешо
достатковиругаетесеба,это-самоуннчтожение
4 Нужно уметь видеть свон снльные стороны н относиться к ним с уважен нем, использовать иа в свое - жнэнн.
5. Не будь моральных норм, мы зависели бь, только от мнени- окружающих. А они у все• разные. Но моральные нормыдобраиала,честиндостоинствадлявсеходинаковы.Наних .• , авняться.
Практнкум(стр.ЗЗI
1. Да, для д т11жен11я успеха в каком-либо деле лучше иметь высокую самооцен ,. Г •• , с вь,сокосамоо. нко" идут напролом. Приэнакам11 вь,соко- само, • ки является: Большое желание занимать л11д11рующие поз11ц1111 в дружеских компаниях, на работе и ••. а. Вь,сказывание свое- позиции, несмо1,, хотят л11 этого окружающие 11л11 нет. Невозмутимая и абсолютная уверенность в себе и свое" правоте,
~f.'\'"~"'1"'nT~i .. "'"~~~""""""""
- -~ .:o:da~""(2'G~It:J~tsts'°''"'"
Вопрос(стр.33)
Люди являются инвалидами с рождениями 11л11 становятся в результате деятельности. Можно привести множество
примеров того, как инвалиды достжали выдающихся ре, , а тов, на которые не способны обычные граждане.
Проверьтесвоиэнанияjстр.39-40)
'~· - . ..,~."~'~"'"~' '""' ,. 'fiВ"' '"""''""'""
т н .АИ вал но ~ - лю· е i'fa ч II отсут ви бн(R'I\ о ествлять какую-либо
дят t>Нстьвт II ра,кх,аоор e't.'fa ся ор . ыми я е. U
2. ич и ли о имогv;rс nовсед в 1едейсти@ ваяя ьностчлове.
3. Проводятся nаралимnиады nослеос,ювны> ~ мnи"ских иrр-сnорrив11ыесоревнованияд,,я инвали .• в.
4. Созданиеннфраструктуры.
"'·:-~@·:A:S:~ .. ~:·:·~~:::.:::: :~~,.~~~~с~~~~еркнутой
инвалидной коляски - npof •ма в том, - говорит участник акции Татьяна Мелякова, президент Блаrотворите,,ыюго фокда социально- адаптации 11нвал11дов,-что er •• ва, выделяемыеД11я пр11способлен11я•,1Ц ror,oдa под нужды граждан с ограниченными возможностами, расходуются без коне, ьтаци" с местными общественными орган11зац11ям11 инвалид .. В<> мноmх ра"онах есть явные, , шения, но многое приходится II переделывать ... С трудом преодолеваа бордюры, за полчаса участники ащ1111 •• ехал11 до конечно" точки - Большого театра. - Я люблю Москву, обожаю! И хочу, чтобы ока была доступна всем, - сказала журналистам Инrеборrа ,1 ,уна"те. - Наша акциа - не для того, чтобы упрекнуть кого-то. Хотим просто привлечь вн11ман11е к тому ~то
'~""'~· ~ @~
3. ста. а,к ож •• ,в awD-"' не та елюд. у ня аnме~, ьп дру .у которой
н т п; оfм нв II ж11 ни че ь oro ан11че нь в з ож~и. а м ет бегать,
з и~ т я ку ой, нан ж да рмальн ,е неис неееж .И б нанашей
а . Ж om де"~"'""'""'""'=•,ю.,е,>•ма,•<0д•асsм,..•а~,осюж•а•••
11мн11кданеnознатьполноценно-жизн11.
5 В нашей стране есть немало предпр11ят11й, выnус•ающ11х высококачественную проду•ц11ю, rде трудятся инвалиды. - сударство, ка• может, помогает 11нвал11дам. Например в ряде городов ход,,т специальные автобусы с желто-зелеными полосами на бортах, которые бесплатно перевозят 11нвал11дов 1-- 11 2-- групп. Государство оказывает 11нвал11дам медиц11н1ю помощь. Во всех регионах страны стараются обеспечить образован11едлядете--11нвал11дов.
«Деятельность»
Soa,~cr,.OI~@~~ @@~
,. " . ··"'· . " " .. "°''" . . . дl"( •• • •• О, , · .. """'""·
результа . Ос ны в11 еят ь II являю ение ч ·бWrp т т чест , е
1 Причинып, .• .аиJ.-стви-человека.
2 Основными видами деятельности являются учение, игра и труд. творчество, общение. Учение - это обретение 11овыхз11ани-,освоениеиовых навыиов. Например, в процессе учения вы узнали, что таиоедеяте11ь11ость, а теперьприобретаетенавыиоп,деленияееосновныхвидов,аещеможно научит..сярисовать,плавать,играть 11а музыкальном инструменте. Игра - это подражание реально- .• rельности. Вы же играли в раннем детсmе, иоп11руя жизнь взрослых, в таиие иrры, иакдочии-матери, больница, магазин и т.д.? Кроме того, игра-
4 Поведение состоит из поступков.
5. Личность-самостоятельны- человек, способны- братьнасебеответственностьзасвои поступки, готовы-" соз1<ательно" деятелыюсти. В деяте11ьности расирывает не просто че11овек, а проявлsется человеческая
б. Умственнаядеятельность.Цель-получениеновыхзнани-.
«Какчеповекпознаеrмирисамогосебя»
'""'oc~,.SI~@~~ @@00
Познание э д ятЛьн ст н авле на иОол е е, н ер т иОте~а из Ц11 формации.
Существу два нов 1хсо ·а:ч се ныйи и напьный Ч~е 03 т тол, к и мир,нои
самогосебя.Эrоrпr,оцессназываетсясамопознанием.
::::.7$!?Q .~IБ) щ~,~@(Q)~., ... ".cr" обнаруж:В~~~~u~urо
"'':"">~M,;cr'.'m',':.croc~, ,О M'NO <~<""<'M~S о("\,о. ас~а O- ф ич~ек /\ает,чтобь,ло
звоев oer npes и,обrа етсяоп о миллиоо~д- ж II он .Чело кка существо
бнологическоенуждаетсявnище.
2. Уже мноrо лет II даже веков человечество ведет масштабны- сп~р предметом которого стал вопрос о
, "'m"": .. ,.:"@··",,,§,. __ :. ·'·:~"°"'"""""€5"""" '@:.,. ·вв:'"'·-- : .. ,. ....
С. '!'" , • ,, " "' о ''ft' " о"°'"" - '"м '"(:\' • cr м « '"""'""'°
:ы 0:0 н,иуе к n~<> зн хот сх ст83:3 nитл м: от yr :Оен та ол ж но и . а :анп::::::
что тотемны- nr,eдo• их рода превраn,лся в первого жит""я земли, от которого пошел весь их дальне-ши" род. При пом в роли тотемного предка могли выступать и растеиня, и животные, н вообще неодушевл··нны-
"'"""· ""ш", ~' '""""'"''"""·"'щ•·~, @~""'""~'
~<,<О •• ,IО<~'"<Са<О~<<•«<еО<Д,Ж< 1сшая ступень
4 Резу татом познання являются знанна, а рез·, ,татом самопознания - изменення в человеке к лучшему
5. Оn<рытие новых знанн- - это оn<рытне знанн-, неведомых иому-либо раньше. По11са ново- информации это
же'""'""' ••Ф.•О~'· , .. '""'" ,' ,, ""'""'" '""®' аош,а "'""'""""
Em, .. [OJ~@ ш
б. е~Ы уд Ч стр АИ~яунать ОЛ е,тем ЛЬ е 03е,
--~ I О
1. Борьбазажизнь.
2. Самопознание приводит человека илучu., пониманию себя, повышению ero самооценки.
«Образованиеисамообраэование»
Вопрос(стр.53)
Самостоятельны" поиск н обработка знани" - чтение дополнительно- литературы, не входяще" в обязательную
проrрамму, - это несть самообразование шиольника. Образование - это , -ение н закрепление нов1>1х энани-.
Вопрос(стр.55)
""""·~rл"'·"·~· 'lli"~·--@@"· .uП., """'"''"·
ВДрев пт о~ бучеиа· оен "f\ы и но д ига/\ -т ет. злО"" ци мне
Вопрос(ст.5 И Q
Самостояте/\ьны" поиск и обработна знани" - чтение дополните/\ьно- литературы, не входяще" в обазательную программу,-зтоиестьсамообраэованиешкольника.
Пр,оверьтесвоиэнанияjстр.59-60)
1. Образование - это форма обучения под ру•оводством учите/\я в специа/\ьном учреждении. Самообразование
~~"""~~-~-~· 'ecrea~, ·м·
: 0alm ·:· ;' . ~" ·:, ::rx.:: : .. "" ::,:: .:: .,". :·Qe, . ' . .,. ...
4. н. а ое Ьще д::и основне~ оброание, нее олне)общее
. йчас одимс йстуnени.
5 Совместное обучение обычныхдете - идете - с оrраниченными возможностями.
6. Значитприменятьправила,а/\rоритмы,форму 1,анеделатьвсеnодряд.
"'':""'~·:cr:m"°'"!" '"@j"'rnf"i'' '~· '"'·§@оо· ,,cF,>yeo м о ос '"'"'"""'
, •• "" дщ м • . "'" . о t,'~ . ,,. ?"\' ,, • .,1ш,1,, "' " """ '"""".
о ред ние ве м Ь/\и ко к сов ме ном '-ш,!д е т ши ю n амм фнзнко
хнмическнхнсследовани"; ero мо,, ярно-кннетнческаа теория тепла во многом предвосхитила современное nредсrзвленне о стr,оенин материн н мноrие фундамекrальные законы, в числе которых одно нз началтермодннамнкн;заложилосновынаукностекле.
Ку,шбннИванnетr,овнч-русскнймеханнк.
Ма"кл Фараде" - анrлн-скн- фнзик-эксnернмектатор н хнмнк.
ТомасЭлваЭрнсон-американскнй нзобретательн предприниматель, по11У"11лвСША109Зпатентаноколо З
яr,чков Павел Нико/\аевнч - русски" электротехник, военны- инженер, изобретатель и п1.J.nриннматель.
~~,,.,..~· . "ffi"""~""""fj~-~
ro Ива ов -ру ск -,. ер ка ск -ави ко>1СТ кт уч ,й бр те/\ь,фи/\ оф.
,. пls, ш " '" «ff,, '" '" ,~~• е• '" , "":g,м , "" '" аад'"""·
' 3 тл нят:ам, мы яаз а _'',::",а · :Q:тит.вы:\о/\:ноедаоб/\ужнениеда \о:::::
учебызав11ситотnостоанства,т.е.nостоянноходитьвшко/\у11непропускатьзанят11я,nостоянновыполнятьто ,чтобылоз, .• >11такда/\ее.4u70j'Чебына"5"зав11с11тотвн11мате/\ьност11.Наурокена1.с11деть11вн11кать,а не смотреть по сторонам, бо/\тать с д., ,ми II передавать записки. И оставшиеся 10 % зависят от эрудиции учен11ка,когдаучен11кч11тает,слушаетпознавате/\ьныеn,, .• ,ч11,ход11твмуэе11,онможет11спо/\ьзоватьсво11 знания для по/\у.,ения хороших оценок. Если соб ,дать всеэтм nрав11/\а, то можно смело рассчитывать на nятерку. А хорошие оценки - по билет в усnешное будущее.
«соц11ал11зац11я»
ПрактикумjСтр.67-68)
' wм::~:~--~-<М~~~с
: :rЬ·oo~t!i~:a.D~Liu::·:·:.~:
nостзвитзамечание, а еще хуже 2. С хорошим поведением она тебе разрешит пересдать на следующий уроа
Проверьтесвоиэнанияjстр.13)
1. 6иологичесиоеначало человеиа идетотеrо животного прошлого. Социальное начало по/\учено от общества
4. Все люди очень разные, кажды- человек о' адает определенным хараитером, интересами и потребностями,
«Положениечеловекавобn, еи
:::::5?~ ,~ ,~ ?7,~ r:.?@~ сrщсо,. Главны~н:о~~L::iь~rэ~о~~~
:~:"',::cr5j''::,.,,@ja ""W~ @@Ш
Пре пр нм ат ь - б эо е,, ат м,hJ.но п ож е д?""f е с . , ал.\+,Jац я
Бал мн об оаане, бо ссете U
Вопрос(стр.73)
:::;::§,~ .,:. l. -:·@". ,' ':~:"":.:·~~:::::::;
общества, ро •а. - р ено ~в~иец~~~~ решений,
непосr,ед о нажи .
Проверьтесвоиэнания!стр.76)
1. Положение человека воб • ве - социальны- статус-о пред аетса его приобретеннЬ<ми и прирожденными качествами· зависит от образованна, профессии, материального положения, пола и возраста, возмож,юсти
:~~:,.::Ш"'д:;;;:;;:~·":;:~,~"';~·;:;.,, '"8"'""" "'""·@'""'@w'"·"'" "°' """ нд.м,а
"" ""If- "" "" Г\ о
4. О ип 110 р ю об ве, о о,Ьl,ия с yr юми в . ас ль ч овека.
5. иа ый а с- иа ложе ч о.ц..lтв. "11Ь о · теристика
человека по следующим позициям: пол, возраст, образование, профессия, экономическое (материалыюе) положеиие, nолиn,чесние возможности. Ответствеиность обязанность отвечать за свои поступки или действие.
6. Им изучаются новые дисциплины, в семье на него возлагают более сложные и ответс-mенные обазаниости, он уже не играет в «эти детские игры с малышами•, а стремится nрибип,ся к юношеско - «тусовке».
::::::~·:cr,,m:'"K""""@" ·а- "f'\'"""~''"'"~-. щre:\,'"m""' ''"""'""'"
nроиосожд н ( ОР.ЯНИ , " то "в с у аз,k>/ны о то ь вl"'\а ,в е зU.а, но ит р збойниаом.
Представ тель ,еше со о n ется в го нlt.w/. ил а вращения
являются оскоf' ,ие, унижение или обида. •-а,ородные раэбо"ники» борются за справ .~ивость, мсmт своим обидчикам. Это nо-настоящему 6 городные люди, жерmующие своим обществе,тым положением ради че-стм и торжества спрадливосnt. ~Благородные раэбо-ники• есть и в произведениях русских писателе": таков Владимир
д,,, •• ~., мcrtts' ''"''"~" ··т""·~-· '@~' " .. -,, """"
'°""" ' . ю , •• '°, '" ., " "!'{" '" а щ аеаем I• ее "О"' '° '""" • • оааме
Н.8.Гоrол М m,eД,w »!. и
,,оо, •• , о
Вопрос(стр.77)
SооОщ,-,оо,~~""""'~"'"·""'""~'"@~. ,емма
еаааа~,, ма~со -ео а ша~"""" as мс оеме' ше ,, cr?"<;a ''° 1, о •=аееа
возраст ( -15 т! юil,o ( -3 л ел тьв.0-6 !, п · и й возра т ( - л ) ~ос (о 8 л т и старше).
:а6:::':звора_8п -с м н ка ин а н .О ае о· з~ те, то en no ь угой,nусть
Вопрос(стр.79)
сваи цели с учетом nr,офесс11ональноrо nоложен11я,ф11з11чес•оrо состояния II семе-но" жизни.
Вопрос(стр.81)
Люди разных возрастов различаются между собой ролями и функциями: 30-летнему доступно бол..wее число занятий,
оОще<~" m',_ :,~о:::,~' д "~''""""ш@•"оп,о~' ,;_,'~::: ,п:_.е.,:.'.,,
nривл к л и от етст ен и ж!'\ол со т а ,бора за т юlf'i"jo• рственны пост, даже
СТЗТЬПрез е омСА,уrЙ ор ,,у ГО иvруоб ан Й:СеМЙНIХ, bl В~ф И bHIX
Небывае , т чело упри ,полнятьвсеролиQновременно.Онирасnределенынавсехэтаnах
человечесно- жизни. Например, в детстве вы только сын или.. ,, в зрелом возрасте - еще мать или отес~. в старости 1-бабушкаилидедушка.
Практикумjстр.83-84)
:~~:""':~"" "°'(§""" "~'""· ""~"са""'"'@@'°'"'"""" м
з. дро к-'1:}_е ичая,а намуf'1'а ок, б n,реп). Q
Л д з о, о а а- pr., а p\tJaя у '"а ac"l'"'fn). ,е и- ко м ыка
(ан. U
4. Потому что деm считают, что взрос/\ыми быть ччше и жизнь у них проще, а взрослые поиима,, что это не так ихотятвернутьсявсвоедетство,чтобы,.1охнутьотвсехпроб м
Проверьтесвоизнания!стр.83)
1. Уч··ные выделяют неснолы<0 всзрастных периодов жизни человеаа: детство, подростновы" возраст, юность, зрость, пожило- возраст и старость. Кажды" возраст связан с on, .• л··нными правами, обязанностями,
' ~1::!;:;63·:~:~:д~:~ ... ,:m3в~""'""·· 8S:SG:~:i,~8t:Sи~;:::~e~
3 В подростковом возрасте меньше возможиосте", чем в зрелости. В отличие от старых люде-, nодросnси не
пользуютсяуважениемвобu. е.
4. Кажды- возраст по-своему уникален и незаменим. Он решает свои задачи, те, что не сnособеи выполнить другой,nустьиболеезрелыйвозраст.
«Потребностицеловена»
::::::~cr:"")~8' ""@" о - ы~'l"r- о~е ооаод§@sо о. {м\,е ~' ао ,., '"'""
разнообраз ы. Эт н сам е о ну ы ecl_;:I nи ь, ме ,ш н r й И ~е ж ые п ребность в
безопасно 11, в бв др ж в са, оу а ен1111 11 а ен1111 д и~по ани има II в н оте, рмон1111 11
справедливости ... Потребности бывают разумными jnодлинными) и неразумными (мнимыми). Разумными считаются таниепотребности,удовлетворениеноторыхnриноситчело,, 10льзуанеразумными-в1д.
«Оообенносrнподростковоrовоэрасrа»
'""'ос~,,.,1~@~~ @@.~
ПатиКJ1асс " - эт Длю , пе да е з Qpa д в м~ ел . роОы- э acr - зто воэрасr
пытливо, ма те ени оз н , возра нм - ргkl)бу - н · м , жажды
"'°·:,·~~,:Z;;i,~.,w'°"~~~ ... ~,_, ;~~Щ;~,о~лQ~~~м,бурной
3. Переход к обученмю в с,днмх нлассах - переломны- nермод в ваше" жизни. В средне" шхоле появляются новые пр • .меты - мсrормя, обществознание, ююстранные языки, география, биология, алгебра, физика, химия. Таиим образом, вы перешли к систематическому изучению основ иаук. Изменилась организация вашего обучеиия: вместо <>дно го учктела начально" школы появляется много учит,.,,е" -предметнииов, вместо
, W,f,;\:,~crQ,J~~"" ,2:59Qj,,:,.c, :ы;~~о~~~~н~~ реал~о
5 Вы учитесь смотреть на себя глазами друrих люде-, которые, во-первых, являются не р<.. енниками, а вовторых, не старше вас no возраау. Т , другое - непремеиные признаки ~взрослого общества~ •• 1е поступки люде- также оцениваю, равные по возрас,у и не ро1. нники. Среди свеr,стников вы как будто примеряете иасебясоциа11ьные•одежды»взрос11Оrоче11Овека.
б Подростковы" период - один из самых сложных периодов жизни, •• , человек то11ько формируется как
Практикум!стр.92!
1. Дети в 10-11 лет моrут тоже совершать важные nоступни, не менее важные, чем Эми. Моrут делать правильны- и тяжелы- выбор не поддержать толпу ~ заступиться за слабого, хотя бы словами. Старательно учнтся ДI\Я того, чтобы • • 1<чь мечты (стать врачом, учителем и т.п.!+ дополнительные занятия в нружках. Моrут признавать свою неправоту и исправлять последствия неправильных поступков. Помогать вцюслым, нуждающимся в помощи (пожилым людям, посещать детдома!. Моrут говорить "нет!" онружающим ради
Вопрос(стр.92)
Т дер - социальны- пол ( , ,ско- или женски-), которы- связан с особенностями жизнедеятельности мужчины и женщины в обществе. Гендерные роли - модели п, •• ,ния, характерные для мужчин и женщин, а также те ожидания, которые nr,едъявляют онружающие к людям, выполняющим эn, роли.
'""'ос~~~ @@М
Мужчина ин ци и.А, в ля му ст , р млЬJ.е ли р четное ь в ы я и@и х ж ин - мягкость,
милосерд ,з а, т е ность,до а,тh'пи ос ь,эмоци н8о ь,ст ниенс сию
Пр,оверьтесвоиэнанияjстр.97-98!
1. Тенд, - социа11ьны- по11 jмужско- и11и женсни-) ноторы- связан с особенностями жизн, •• ·ельносnt мужчины и женщины в обществе. - .~ерные роли - модели поведения, характерные для мужчин и женщин, а также те ожидание, которые r , •• ,явлают окружающие к людам, выnо11няющим зти р<111и.
3 Мужчины оrnосатся к сильному по.,у потому что на них ложатся все физические нагр, хи. Ещ·· в древние времена мужчина, .5ывал пищу, охраня11 сво - дом, защища11 своих ( 1зких. А женщины относятся к слабому они созданы для любви, красоты это реально божественны- дар Бога, они являлись хранительницами домашнегоочага,воспитывалидете-.
"'·:-wм""~--Q-W.cr,~~~-·-~, .. :~:~0~С~Я~ИLJ~ООДОброто11,
2 Девочки более нежные, чем мальч11и11. Объясняется это их повышенно - эмоциональностью.
3 В Древнем мире мужчины, в отличие от женщин, имели право заниман,ся политико-, голосовать, nо/\учать образование, заниматься ремеслом, наук<>-, философие-. Соответственно, их образ жизни подразумевал занятие како--либо акntв1юстью. Например, r,емесленник, которы" занимался nr,оиэво .• твом посуды, посвящал свое время замеш11ваи11ю rлины иа заднем дворе своего , • ма (атриуме) 11 лепке горшков; крестьянки - занятиям с овцами II козами; учены- - занятиям философ,«,- 11 науко" со своими учениками (эфебофилие", от слова эфеб - ученик). Древние мужчины одевались ярко II часто пользовались у•рашениями:
eoд,oдao,coщcrffi"'" "-""""'""'"~Д,,sм~ж "" ""'m' '"""'""'
"i:f2&::· , . "" ·ш .. ., ·- ., .. '"' ·:_r.::c,· cr .. """"'·:·
tj;~:.:" .. "'" :i:A:t,::.,:' :;ii:: ';'" .. ::;;::., :: " : '~;::::
занимали rосnодствующее положение в обществе блаrодара тому, что им были 1. ::туnны ключевые отрасли, позволающие подниматься no социально" лесmи,. образование, предпринимательская деятельность, наука,
«Различиявповедениимальчиковидевочек»
Вопрос(стр.98)
Пр,оверьтесвоиэнанияjстр.103-104)
1. Если воспитывать дете- на необитаемом острове в отрыве от общес-mа и от родителе", которые руководили бы их поступками, •• ,чки все равно будутняf!Чить,одеватьи восnитыватькукол,амальчикисоревноваться
другсдруrомфиэическииинтел, ,"1ьно.
:~';::;::ш·:::·:;:~'";,.,., ·rn--·,'~ '"~' ",щass(s"""'@'"'"' ~-·· ~"'""'"
, д ео ., ,, а , ,. mo , ,,l;Je, " , . Q о
5. мом та ен я по ко · д 5- сах к ·yroro пола приобретает необыча-ное внешнее выражение. Мальчики начинают •задирать» девчонок, они в свою очередь жалуются на мальчишек, сами • • rавляют им неприятности. Однако такое повышенное взаимное ~внимание» со стороны сверстников и тем и другим доставляет явное удовольствие. r .. ,ее появляется застенчивость, скованность и робость, которые могу,- сопровождаться показным равнодушием, преэрительнымотношениемксверстннкупротивоnоложноrоnола.
1 Женск11е:д к11матер11,куклы11.т.д.
Мужск11е:маш11нк11,казак11-разбо"н11к11ит.д.
2 На Востоке согласно сложившимся многолетким устоем 1-. ючек принято воспитывать в строгости: скромиымн, целомудреиными. В ннх воспитывается образ женщины хран11т,.,,ьн11цам11 домашнего очага и уюта. Идеальным восnиrзннем мальчика в данно- местности является насаждение ему навыков охотника, д ~ьrNика. На Западе же эти границы воспитания ухо№,т в иебытие и основополаrающе" черто" является равенство ВОСПНТЗНИЯ дете- обОНХ ПОЛОВ, ЧТО В будущем•• ЛЖl<О ПОСЛУЖИТЬ ПЛЗ)м равенства
~r.'(""-Gl Q ~ ~@ :::::;:Q,tзrs"~ c_QJ ~о~ о
Национальность - nрннадr~ежность к какой-либо нации, народу. В нашей стране nr,ожнвает свыше 180 нацнональносте-. Среди ннх есть народы численностью более 1 мли, иапример татары (свыше 5 млн), чуваши, башнирь~. А также народь~, нw.итывающие всего несколько сот человек, например орочи (проживают в Хабаровском крае), э1щы (норенное иаселение полуострова Таймыр) и др. Представители разных наций должнь~ уважать обычаи и традициидруrдруrа
::"::~w,.~s~.cv ";,/~0ч""''"""' нации:сиеБ~~в~~Ь~J~~~~
""'":'"~'·.rе••ш·~ .. :~'"::@':; "~"'!"\'"~". """@" @'"fж'\"" ,~,, """"''"'"-
эр знь трад и ,о аи, р1'1,"ннст.вс·· сосrаяе ру~да э ниональные
э.л npo лятспреж веовкуль н,храэ.личяQ
2 Определять свою национальность можно разузнав у родственников rде онн роднлнсь и кем были нх родители (нацнональность),но все таки ж:, важио как о тебе думают главиое какое твое мнение и что тебе r 1же.
3. Нацнн общаются друг с друrом, а не воюют. Они обмениваются товарами, услугами II культурными
4 Нацноналыюсть - nринадлежиость к како--либо нации, народу. Познавательны" туризм - туристические поездки, путешествия, экскурсии, походы с целью пос, • ия различных местносте" для ознаномления с памятниками природы, исторнн >, , ры, бытом и традициями местного населения, народными рем·· ами и промыслами, достижениями науки, к, /РЫ, промышленности и r.д. Миграция - переезд человека из одного места в другое (в nr,e .• люс одно- сrраны) или из одно- сrраны в другую, связанны" с nеремено" места жительства. Т ерантность - эrо rерпимость к чужому образу жизни, чувствам, традициям, верованиям,
Практикумjстр.112)
1. Таrары-представители одно- из наиболее многочисленных наци- наше" страны. Обычно они делятся на волго-уральских,сибир,ких,астраханскихикрымскихтатар 6ашкиры-коренноенас,,лениеРеспуf;киБашкортостан,какпоказываюrсоциологическиеисоциальнопсихологические исследования, отличаюrся большим rрудолюбием и самостоятельностью. Они исполнительны, аккуратны и прилежны в выполнении своих профессиональных и гражданскихобязанносте -, ноневс,, .• ,выдержанныинасто-чивы.
Пре,. ители чувашско" национальносm, проживающие rлавнымобразом в Чувашско- Республике,
:2~. :;,;·:·ш·,:::": .. ·:·mю~::"'·:~·-:'":::'":~-,:'"':,", ,м:@·,г'\:м~:=,., :.~:::"
ы потом ев тюр ск хнОдо, се ш хт то т яи\:~Jир, ох ан л свою
, ьну сам бь ость ко о аяnроя яе я n чи а е - в ни-,верев
духов - хозяев окружающе - мecrnocrn, приверженносrn скотово;. ,ско - деятельности Ненцы-кореннойнародЕвропейскогоСевераисевераЗападнойСибири-обычноимеютдостаточно высоки" интеJ1лектуальны-уровень,физически хорошо подготовлены, в основном занимаются оленеводюм. Им сво -ственны аккуратность, старательность и выносливость в тру до во" деятельносm
Якуты - народ. проживающий в Сибири, на берегах рек Лены, Вилюя и Индигирки, -очень неприхотливы, выносливы и организованны. Исс,.1ователи;. ~еволюционно- Россииделалиследующиезарисовкиих жизни и быта: ~Стужу и голод якуты могут переносить, как ни один другой народ. БурятыпроживаютвИркутско-иЧитинско-областяхвдостаточносложныхусловиях.Развиn,еижизньбурят с давних пор характеризовались низким уровнем экономических отношени", Д11ИТеJ1ьное время определялись патриархально-родовым строем, тесными и усто "чивыми связями только внутр, , ,го круrа ( ,зких и
дпта-цы-представителикоренногонаселенияАnтая,немногочисленнаянародность,сохранившаясвои традициииобычаи.Длянихсво-ственнынеприхотливость,умеренностьиnростотавобыденно-жизни, стремлениексохранениюкровно-р< .• енныхсвязе-втечениежизнимноrихпоколени-.
«Юные граждане России»
Вопрос(стр.112!
Гражданин - человек, принад11ежащий к определенному государству на законных основаниях. Гражданство - политико-правовая связь человека и государства, выраженная в их взаимных правах и обязанностах; nринад11ежность
"'""""' < ""'"'"'"""м'@" м шо. дщмеа,ом, """°"''"ю~ам , аж,аап,о "00'"" """"''" ,се
"""'"~"" "'@''"м """"""·~'"'"'"~· еа,о,а,мае,оее®"'"' о аа,ааееа,юп,
естествен IМИ С СТ,!е ые Пр СТВ HHD.IO му М ку. Он НИ Пр ИХеОЯ е а Н могут быть
~::::~/" д о ж о ащ ть р а их р а p'C:j' - ь ня оп л· е язанности
Вопрос(стр.113)
Scoo,e;;cre '~'~' ем@"' ,о :~:'!';I,:•:~:::::~':,: ,:.g;, ::-ш:,:;•,::•::
прибывае or or ~о rn ии н удVпе д~~ет оваи) о аниче , пр на осещение
странына · ки авсеrд.
Проверьтесвоиэнанияjстр.118-119)
1 Гражданин - человек, принадr~ежащий к оnределениому государству на эаконных основаниях. Гражданство - политико-правовая связь человека и государства, выраженная в их вэаимиых правах и обяэаниостях; принадаежиость человека к оnределеиному государству. Права человека - обеспеченная rосударством воэможиость ,.,ать вс<" что соответствует вашим nотребиостям и ие противоречит желаиию других люде".
4 Естествениыеправа.
5. Обраэованиеиграетважиуюрольвразвитии.
6. Паспорт - это основной и rлавиый документ граждаиина rосударства, ои подтверждает граждаиство человека.Явлаясьгражданиномrосударства,человекnолl"'аетшироки"кругправ.
7. Гражданственность и патриотизм имеют общее осиование в виде иравствеииого сознаиия, особо - системы цеииосте",определяюще" ихсодержаиие.
Практикум(стр.119)
1. Право на жизнь, право на безопасность, право на свободу и /\Ичную неприиосновенность, право на пользование родным языиом, на свободны- выбор языка об • 1я.
2 Серы-воли в сказке"краснаяшаnочиа"намеривался нарушитьправаребениалично-неприиосновенности.
3 Я каи гражданин России обязан хорошо учиться потому что мне необходимо образование для того, чтобы постуnитьвинституrивдальне-шем,получитьработусприлично-зарnлато",ведь,дачеловеквырастает
«3доровыiiобразжизии»
Вопрос(стр.119!
з1. ;,овы" образ жизни опреде/\яет иачество жизни и •• ·олетие.До/\Голетие - пример здорового образа жизни на протяженииоченьмногихлет.
3. А.П.Гайдар-Тимуриегокомакда
4 Всяки" день островитяне начииают с утренне- гимнастики, в ~обязательную проrрамму» входят и семе-кые об • ,ы, и дружеские чаепития, nредусмотреиы и посещения клубов по интересам. По мнению островиmн, огромное значение имеет nочиmние традицн-, передаваемых из поколения в поколение, mк как они обладают неко- маrическо" сило- и способны заряжать энергие-. Каж.. е поколение старается •• бавить новые традиции к уже существующим. Физическая активность на острове - это так же естественно, как ежедневнаа чистка зубов. Она вкr1ючает в себя гимнастику народные танцы II боевые иск, ,а (Окинава - колыбельк.рате).Окннавцынеnри.ыкл1106ъедатьсяиотстав~етчувство
mооюд@емеоsо §"~ '°~"""" Д":" ""''" ·о<еаео "~'" ""'"'"""""
'°"""t' '" '" е, Ооо ш:t)"""" о, """'" "", '"б.'" , ю, .о •• ,,,,,,
ly ше:п:_'\0д д ан" с~о";"" воит У "'tj рь м м н ть т тизменить
Проверьтесвоизнанияjстр.125)
'""'ocli'·'"@@~~ @@00
Безоnас,;о ,ь а· А я т еб ь _ч л еиОот в~ ре ,>fix"i(i rуЬны риQек вь т эопасность
жизни.О en · о - ед · М.,бе грает .
Проверьтесвоизнания(стр.132-133)
1. Оnасиость - sвлеиие, сnособное ианести вr .\ жизни челове•а. Безопасность - зто отсутствие ка•их-либо оnасиосте- и угроз, сnособных наиести ущерб жизненно важным интересам человека.
nруд.ядовитыенасекомыеирастениа.
3. Привыч•ибываютполезнымиивредными.
4 Времяnровождение за компьютером
5. Отсутствиевредных(паrубных)nривычекnовышаетбезоnасностьжиэни.
Практикумjстр.133)
1. Делать зарядку по утрам, мыть руки перед едой, убирать за собой вещи на место.
'·~:: """~"·"~@";;,,§""' ю~ш::,'"'"'~'"'":О,~с,;·,о ~,,м.'"'::,. :еоюдн
тор II ь~св е ь с о ьне ш.t,ж11 нь. еб будет н д , 11floт ,е еб б дут любить.
30:0авн0,~0т:'811ь зн 3~ес:"~ ьовж11 бр1 ~ нс т . н11, or ао рятносn,,что
3 Спс11холоrичесно-точн11зрениячеловек,которы-вред11тдруrимл11бовидитвэтомвыrоду,либоэтономплекс
неполноценносn,,либодругаяпр11чина.Ночеловек,которы" вредит себе само разрушаетсебя11те><,комуон может быть дорог
•м:•ы•~•о:,~ыm•::;'":::@':'":'[сr,•;§;,:~'° ,~о шм,(s@С """"'" ~е о ,оОщесr,а
чеез енеиво и·н ,онове вt,np 6 да U
Р кц аок а сред. Q
Разум1<ые - nотре ность в nище в общении в жилье. Неразумные - покупка новоrо телефона (без этого мож>ю прожить). Длиннее перечень будет у неразумных потребностей
4 Большепотребносте-,потомучто возможналиния"nотребностьвиюересах"
5. Оц ,ка этап принятие решени-. Нужно выработать критерии оценки, иужно прнменнть эn, критерии к
6 Инвалиды с тру,. "моrут сходить в маrазии, иивалндов не пускают в некоторые з, .. ,ния, им нельзя
садин,ся за~ , автомобиля и т.д. Мы можем помочь им оказать nодцерж , и понимание.
7. 'iro бысовершнть 1 поступок, часто для ноrо нужоо совершнтьмножество .• -стви-.
8 Рациоиальноеnозиание-познан11еnосредствоммышлен11я.
9. Познан11е человека начинается с обобщ 11я данных, nолученных с nомощью эр11тельноrо,
ваусового II обо11ятельного чувств. Чувствен11ое познан11е ощущения, восnрияn,я II nредставлен11я.
=>рац11ональнаястуnеньnоэнан11я,формам11аоторо"являютсяпоняmе11умоэаключен11е.
10. Самообраэован11е ао .• а ты сам что-то познаешь. Образован11е-nознан11е чего-либо в сnец11альных
заведениях. И в том II в том случаях человн nолучает как11е-л116о знания, только разными методам 11.
11. Родные11~ ,а11е,од11оклассн11к11,знакомые.
Пр11рожденныекачества
Приобретенные качества
доброта
трудолюбие
дружелюбность
Co,rи:i.;,...,.,..e c:-n·,.,-c" Э1111ю.!U<ч•·~к11е Соuн.._,...,.,.д~моrр11фи-
f ""'"' '"'""':";~"'"
Э,юно~ш•м,с,.:"с Возрастные
П011о~н,1е Профсссноиальные
r10д,гт11,н,хж1tс l',кощ,1с
H31!1IOll:irlЪIН,IC Сr.JТ)'СЫ.С"Н:13Ш!ЫО
,oo:yл~Т)1Jf\,ни, тв ве ость, в и~ о ен(я"';\се .
3. Ро ит ли м ют ра о ол· ро ат{.,1,с е "М по крU на и ьс ве нь действий.
и н мею пра о из и т.п. ш нфg)ь ей , то , душам и
выаснеиие чего либо. Например, если у вас проблемы, а родитель может вам помочь. Например, дать совет.
«Семе-ныеценносrннтраднцин»
семьи,кееукреплениюибольше"сплоч··нности.
Проверьтесебя(стр.1':1)
1. Потребности - это различные nолеэные блага, •оторые необходимы людям. Синоним: нужда.
2. Потребности че/\Ове•а очень разнообразны. Это и самые простые нужды: есть, пить, иметь •рышу над голово -.
~~.,,~. -~"~"'"~@~· ... "'"·"
пон ан и, сое, м ии с Д11 ости ...
3. о)ж ни у р енка оя ляgя п тр но движ ни е иоG,не од а армируется
" а "'''"'"м "'"'" ,а,жаю "9 °'" """'" сам'°"''"'°=,•
самоутверждению. В дошкольный пери д возрастает интерес ребен•а к окружающему миру.
4. С точки рения эn1•и " моральным. С точ•и зрения социологии к nотребносn, социализации и помощи
5. Нужно стремиться расширять свои потребности.
~,,,Q_ Q ~ ~@~ ~·m~c_Q)~o~Ou?J
"'':""~мlcr,.,~S0S:;: '~" ""~'" ,~,,,,•@@•• '~'"ОО''" '""""ш"'
ро ст еи иков. т му кт е 11'9 о II аск в'f"'-..с ме й_>WiP ч м а ой 11нтерес11ой
и фор цие пота ции а е тnраба шииn а- д'vш;Jи, б шк -н 11хж11знь
выпало немало испытани-, их детство II юность пришлись ка rоды Второ- Мирово- во"ны. А это вr,емя неоспоримо важио д,,а памяти каждо" семьи .. 2Не меньше информации вы прочтете no семе"ным фотографиям, отображающим быт, привычки II особенности каж..- эпохи. По семе"ным фото прошлого века видно, как ответственно люди nодходю,11 к учасmю в каждо- семе-но- фотографии. Фото из альбомов бабушек и прабабушек хоть и иемиогочислеины, но нео. иимо цениы ДI\Я рассказа об истории семьи .. ЗСеме"ные ценносn,, медали II награды - повод для ropдocnt, 11 обязательно" жны быть использованы в
,acrea,e. ""'""''""'""""'"""" сем~ Оеа,оом""'""''°сr"""~" ' ' '"""
@·'""' ··темщ ""~"""м" -~-, ""'"' '""' о" ''""""ш,••
, ю м " "'""""' еа '"'" о е "~" """, '"""cre"
v ек ьно нпиt.J,ие ос пр ни в .. \.tlма ие от етожепо
~е и - семьи та ? 6 · я , с · n ·· бенности
характера ваших любимцев за-мут досто"ное место в рассказе. Интересные факты, ба"ки о приключежеских историях, участие в r1106альных или памятных событиях по,. еркнут уникальность ваше- семьи .. 5Как составить рассказ о семье, не учитывая ее настоящ ,? Перечислив все глобальиые события, памятные иаrрады, необычные колпекции и увлекательные истории, несомненно, стоиr nере-ти • настоящему вашесемьи. Чем живут ваши домочадцы в иастоящи- момект, кано- деятельностью занимаются, как проводят .. ;r- все зто важно в вашем рассказе. Возможно, настоящее покажет приверженностям старым традициям и
Проверьтесвоиэнанияjстр.15<:1)
1. Альбом старых фотографи", бабушкиж, подвенечное платье нли рассказы о прошлом семьи, которые п, , •• ,ются из поколения в поколение, - все это относится к семе -ным ценностям
2. Семе-ньtе традиции - принятые в семы, нормы, манеры поведения, обьtчаи и вэrляды, которьtе передаются
~m···~·· . -~··~"···s .. ·@,щ пп· ., .. ,со.,. •••
::i:/",: :: :,.. ~" ,;g:"": :• ::·:·: " д:;~: а ""'" "'"'""
З. сплоченн сеи. ны ноет-, о людени р иций -n'.lje нен льи,к к е ниюибольшей
4. Как бы ни отличались семьи и их традиции, существуют общенациональные праздники, которьtе отмечаются во всех семьях. Например, Новый rод. 8 Марта, 23 февраля. К ним готовятся заранее, убирая помещение, наряжаясьипупаяподарки.
'""'~,.WI~@~~@@~
'" ~--- " ·- ". -· ,, "' " . ,, J) .. " ,., - ·i-1 , .,о_ " ,, _, '""""'"
воспиmте и т к как ею д с в нными ет • п\,ш/им аф ь которые и
обучают,ивосnитываюr.
:::::~7LJ.,G;i.~.!v .. " .. (r;J(Q)[\? .,
датьобр~~~о~о~~uu
"'°·:'wl.\.',:l.;;1,.~ . .ci,~ ~~-,., .
2. ~Ш~ы~м,~кО~в~LSL1 обучаю,
конкретным 11авыкам nоведення, всячески внушая нм увереиность, что они способны нау,<нться уnравлать сооо-, еслн приложат уснлня. Японцы считают, что чрезмерное давление, направленное на достижение снюмннутноrо послушания, в будущем может дать обратны- реч ,тат. Англичане, напротив, полагают, что
3. Важная задача семьи - тр,.. ое воспнтаине. Участие в,. ашннх хлопотах, обу,енне сына или дочери трудовым умениям н кавыкам, разъяснение важносm труда в жнзнн человека, озианомленне с основами профессий, поощрение участия в общественно полезном труде - вот тот фундамент, иа котором будет
Практикумjстр.lб7)
1. Воспиrание сnарrанцев было очень суровым и жестоким, мальчики обазаrелыtо учились в военно" школе no жестким rребованиям. Девочки учились .• ,льно or мальчиков. Больных дете- при рождении скидывали в yu. 1ье r.к пи деn, не смогли бы воевать. В наше вr,емя воспиrание совсем иное.
2 - варится о несогласованности де-стви- некоrорых.1е- или о том случае, ю.\а, надеясь друг на друга, кажды- относиrся безоmетственно к чему либо. Воспиrывать надо маленького ребенка, а потом уже буд
Вопрос(стр.167)
Семья - наиважне"шая ценность общества. Поэтому государство во все времена активно подцерживало семью и помоrало е". В России осуществляеrся rосударственнаа политика по повышению рождаемости. Социальные службы помогают малоимущим и мноrо1. ·ным семьям, семьям, имеющим тяжелобольных дете" и дете--инвалидов, а rакже детям-сироrам, .• тям, осrавшимся без попечения родителе-.
